まずはお互いを知る機会を――インクルーシブ教育を目指す、障害当事者たちの声 #令和の人権

障害を抱えた数矢雄さんが、インクルーシブ教育の必要性に取り組む理由や、自身の経験を語っています。

彼は自立生活を送りながら、昔の学校での苦い経験から教育の問題に取り組んでいます。

また、脳性麻痺を抱える川端舞さんも、学校での過酷な経験を振り返りながら、障害者とLGBTQの連帯イベントを開催しています。

さらに、障害者運動に関わる木村英子さんの経験も紹介されており、障害者の教育や社会への考えを深く探ります。

（要約）

（まとめ） 読者の間での意見は一様ではなく、特に障がいや知的障害がある子どもたちを一般の学校で同じクラスに受け入れるインクルーシブ教育に関して、賛否両論が見られる。

一部の意見では、特別支援学級や施設での教育を推奨する立場もあれば、一部の場合においてはインクルーシブ教育が実現できる可能性を示唆する意見も見られた。

また、各児童や生徒の個々の特性やニーズに応じた支援体制の整備が求められていることも指摘されており、障害児への適切なサポートが重要であることが示唆されている。