経験ない教員が大半　文科省が特別支援教育で調査

文部科学省の調査によると、日本の正規雇用教員のうち、特別支援教育に関する経験のない教員の割合が小学校86％、中学校64％、高校93％となっていることがわかった。

また、全国の幼保連携型認定こども園、幼稚園、小中高校の約4万5000カ所を対象とした調査結果では、障害児の実態把握や支援を検討する校内委員会の設置率が88％である一方、特に幼保連携型認定こども園、幼稚園では低い水準であることも報告された。

続けて、特別支援教育コーディネーターの指名率が90％であり、個別指導計画の作成状況において、特別支援学級在籍児100％、通級指導児99％、通常学級在籍児87％という結果が出ている。

国公立学校の方が私立学校よりも特別支援教育体制が整備されている一方、私立学校では特別支援教育コーディネーターの配置率が比較的高いことも示された。

（要約）

このテキスト群は、教育現場における特別支援教育や教員の経験について様々な視点からの意見や疑問が述べられています。

多くの声が、「経験がないのは当然」「人材の不足が問題」「特別支援教育の重要性」などを指摘しています。

特別支援教育に携わる教員や特別支援学級の配置、教員養成などについての意見や提案が多く見られます。

（まとめ）