記事（要約）
2023年度に34万6482人の児童生徒が不登校となり、前年度から15.9%増加したことが文部科学省の調査で分かった。
不登校の主な理由は「やる気が出ない」とされ、専門家の支援不足も指摘されている。
小学生と中学生の不登校者数は増加しており、不登校の要因について広く認識が広がっているという分析もある。
教員が客観的な事実を選択肢から選ぶ形式で不登校の要因を把握し、やる気不足や不安・抑うつの相談が多いことが分かった。
一部の生徒は専門家の支援を受けておらず、いじめの認知件数も増加しており、重大事態も過去最多となった。
いじめに対する認知が進んでいることが重大事態の増加の要因とされている。
（要約）
コメント（まとめ）
子どもたちのなかでの不登校が増加している光景や、それに関する複数の意見が挙がっています。
主な傾向としては、以下のような点が挙げられます：
- コロナ禍による影響で学校行事が減少し、授業だけをこなす生活になっている子どもたちが増えている。
- 学校の厳しい指導や怒鳴るような態度は昔に比べ減少し、むしろ優しい指導が主流になっており、一部の子どもたちはそれに慣れて全く聞かなくなっている。
- 不登校の子どもたちの中には、発達障害や学校への適応困難な子どもが多いとみられており、教育現場においては適切な対応や理解が求められている。
- 学校以外での教育や学習支援施設が重要視されており、そういった場が増えることで不登校の問題が緩和される可能性も示唆されている。
- スマートフォンやデジタル環境の普及により、子どもたちの生活が大きく変化しており、その影響が不登校などの行動にも表れているとの指摘がある。
- 自宅でのデジタル環境や家庭環境の影響が重要であり、親や家庭の役割も大きいとの声も見られる。
- 学校に登校することの意義や課題についても多様な意見があり、自立や社会でのコミュニケーション力といった点が強調されることもある。
以上の点から、子どもたちの不登校にはさまざまな背景や要因が絡んでおり、それぞれのケースに適したサポートや対策が求められていることが示唆されています。
（まとめ）