不登校の小中学生34万人、1年で4万人以上も増えたのはなぜ？　「生徒間トラブルに先生の手が回っていないのでは」と専門家

2024年度の文部科学省の調査によると、不登校の児童・生徒数が11年連続で増加し、約34万6000人になった。

保護者が子どもの嫌がる姿を無理に通わせない傾向が強まり、不登校の原因として「いじめ」や「人間関係で衝突する子が多い」と指摘されている。

学校と子どもの「マッチング・トラブル」や「やる気が出ない」といった心理的・社会的要因が、不登校増加の背景にあるとされている。

不登校対策では、子どもの事情を理解し適切な環境を提供することが重要であるとしている。

（要約）

教育現場における不登校や学校への対応についての意見や考え方がさまざまに表れています。

一部の意見では、家庭環境や子ども自身の心の問題が原因であると指摘されています。

また、学校や教員に対する期待や批判も見られ、教育現場の改善や保護者との連携が重要であるという意見もあります。

一方で、スマートフォンや家庭での環境が影響している可能性や、子どもの心の健康や社会への適応能力を育むことの重要性が強調されています。

さらに、不登校にはさまざまな要因が組み合わさっていることが指摘されており、ただ単に学校に行きたくないから行かないというだけでない複雑な事情があることが示唆されています。

また、不登校への対応は家庭や学校だけでなく、社会全体が関わる問題であるとの意見も見られます。

環境の変化や社会的な風潮も影響しており、子供や家族だけでなく教育関係者や社会全体で対策や支援を考える必要があるという意見もありました。

以上のように、不登校や教育に関する課題について、家庭、学校、社会の連携や環境改善が求められるという声が複数挙がっています。

（まとめ）