月30時間「残業減らす計画」公表へ、文科省と財務省の合意が学校に求めること　教員に「時短プレッシャーが強まるだけ」避けるには

教員の処遇改善を含む法改正が進み、残業代わりの教職調整額が段階的に引き上げられるが、時短プレッシャーが強まる可能性が懸念されている。

現在、教職員の働き方改革に関する計画策定や進捗管理が進められているが、残業削減だけでなく教員の健康や働き方全体に焦点を置く必要がある。

教育研究家は、働き方改革が効果的に進められるためには、時短が目的化しないこと、セキュアな環境でのテレワークの推進、個々の教職員や学校の働き方を理解し改善する取り組みが必要であると述べている。

（要約）

このテキストは、教育現場における働き方や問題点についての様々な意見や提案が寄せられています。

主な要点や傾向をまとめると、以下のようなポイントが挙げられます。

1. 勤務時間は休みなく充実させられることや、残業時間が過剰であることが指摘されている。

部活動や書類作成などの業務負担が大きいとの声が多い。

2. 教員の仕事量が増加している中、効果的な時短をどう実現するかが問われている。

ICT技術の活用や教材研究の効率化が提案されている。

3. 学校運営協議会や行政からの調査、研修など、必要のない活動や書類作成が過剰に行われていることが不満として挙がっている。

4. 学校現場と文科省などの教育行政との意識の乖離が問題視されており、現場の声が十分に反映されていないとの指摘がある。

5. 授業準備や生徒指導にかかる時間の重要性が強調され、これに充てる時間を潤沢に確保することが求められている。

6. 部活動の影響など、勤務時間の見直しや効率化が急務とされており、働き方改革に向けた具体的な施策が望まれる。

これらの意見から、教育現場における働き方改革は、業務内容の見直しや効率化、ICT技術の活用、法的な規制の改善など、様々な角度からアプローチが必要であることが示唆されています。

（まとめ）