【解説】子どもの学力が大幅低下なぜ　小6・中3の学力調査…スマホ・テレビゲーム使用は増加　保護者に要因も

文部科学省が発表した調査結果によると、全国の小学6年生と中学3年生の学力が大幅に低下していることが明らかになりました。

調査対象の教科では、過去数年で特に著しい減少が見られています。

低下の要因として、コロナ禍による学習環境の変化や、子どもたちのスマートフォン使用時間の増加が指摘されています。

また、保護者の影響も大きく、勉強についての会話が減少したり、生活の楽しさを重視する傾向が強まっています。

この問題に対して、親子でのルール策定や教育格差の問題にも対応が必要とされています。

（要約）

このスレッドでは、タブレットやデジタル教育に対する懸念が多数の意見から浮き彫りになっています。

特に、学力テストの結果がデジタル化の影響を受けていることに対する批判が多く、タブレット使用の利点と短所についての議論が展開されています。

以下、主な意見をまとめます。

1. **デジタル教育への疑問**：タブレットを使用することで、子供たちは基礎的な書くスキルや計算能力が低下しているとの指摘がいくつかあり、従来の紙や鉛筆の学習法が重要とされる意見が目立つ。

2. **システムの不備とストレス**：学力テストにおいて、タブレットの操作に時間がかかり、結果として十分な評価ができないという具体的な不満が表明されている。

3. **学ぶ環境の変化**：コロナ禍によるタブレット学習の普及が、学校での学びの質を低下させる要因とみなされている。

家庭でのサポートが減少していることも指摘され、特に共働き世帯では学習のサポートが難しくなっているとされる。

4. **子供の育成方法**：子どもたちがタブレットやスマホに依存するあまり、自己管理や試行錯誤の能力が低下しているとの意見があり、デジタルの使用がすべて悪であるとは限らないものの、適切な使用が求められる。

5. **教育改革の必要性**：既存の教育システム自体が見直されるべきだとの意見もあり、タブレットの全面的な導入が学力向上につながらない可能性が示されている。

（まとめ）全体として、タブレット教育に対する懸念が強く、基礎学力を重視した教育方法への回帰を求める声が多く聞かれました。

また、十分に試行錯誤する機会を奪われつつある子供たちの現状に対する危機感も共有されています。