精神疾患で休職の教職員2年連続7000人超え　「児童生徒に対する指導」「職場の対人関係」が要因上位に　文科省調査

文部科学省の調査によると、精神疾患を理由に休職している公立学校の教職員が2024年度で7087人となり、引き続き7000人を超える高水準が維持されています。

休職の主な要因は「児童生徒に対する指導」が26.5%、次いで「職場の対人関係」が23.2%、「学校での事務的な業務」が12.7%で、2023年度から変わりありません。

文科省は教職員の働き方改革を進め、メンタルヘルスの問題を未然に防ぐことの重要性を強調しています。

また、公立学校の教職員に関する処分件数も公表され、体罰や不適切指導の件数は微減したものの、交通違反は増加しました。

（要約）

この文章は、教員の労働環境や教育現場の問題についての意見や経験を共有する内容が中心となっています。

以下に、主な内容の傾向や論調をまとめます。

1. **教員の労働環境の過酷さ**: 多くの教員が、残業や多忙な業務、精神的疲労から苦しんでいるという意見が多く見られます。

過労やクレーム対応のストレス、長時間労働が仕事の負担を増やし、精神疾患を引き起こす原因になっているとされています。

2. **保護者との関係**: 保護者の期待やクレームに応えることが、教員のストレスを増大させているとの指摘があります。

また、家庭で責任を持つべき躾や基本的な生活習慣、社会的ルールを学校に丸投げしている現状に対する不満も多いです。

3. **子どもの問題行動の増加**: 近年、授業中の集中力の欠如や問題行動が目立っており、指導が難しくなっているという指摘がなされている。

これには家庭環境の影響や教育システムの変化が関与していると考えられています。

4. **教員の精神的健康**: 教員が精神的な健康を保つためには、職場環境の改善や業務の見直しが必要とされています。

また、教員も家庭の環境や負担に意識を持つことで、教育現場全体の改善が促進されると述べられています。

5. **制度の改革提案**: 教員の労働条件を改善するための具体的な提案が提起されています。

例えば、授業時間の見直しや給料の引き上げ、職場でのサポート体制の充実が求められています。

全体として、教員の過酷な労働環境、子どもの教育に対する責任、保護者との関係が困難であること、精神的健康への配慮が重要であるといった観点から、教育制度の大規模な見直しが求められるという論調が強いです。

責任の所在や教育のあり方について再考する必要性が強調されています。

（まとめ）