高齢化で外国人の入居相次ぐ光が丘団地、小学校では日本語「個別」指導…校長「増加スピードに対応追いつかない」

日本の学校では、日本語指導が必要な外国籍の子どもたちが増えており、特に東京都練馬区の光が丘春の風小学校では、外国籍児童が5年間で倍増しています。

この学校では、個別に日本語指導を行い、教師の増員を求める声も上がっています。

文部科学省のデータによると、2023年度には日本語指導が必要な児童生徒が過去最多の69,123人に達し、10年間で約2倍に増加しています。

また、新たに外国籍の生徒を受け入れる地域も少なくなく、全国の学校が日本語指導への対応を迫られています。

専門家は、国の明確な方針と政策が必要であると指摘しています。

（要約）

このスレッドの意見は、主に日本の教育現場における外国籍の子どもたちの受け入れについての懸念を反映しています。

多くのコメントが、外国人児童が日本の教育システムに適応することの難しさや、そのことが教師や日本人の生徒に与える影響を強調しています。

意見の中で特に目立つ点は以下の通りです。

1. **日本語能力の重要性**：多くのコメントが日本語能力の不足を指摘し、日本語ができない外国籍の子どもが公立学校に通うことが他の生徒や教師にとって負担となっているとの意見が多い。

2. **教育現場の負担**：教師たちの負担が増加しているという指摘があり、公立学校が多様な言語背景を持つ子どもたちを十分に支援できていない現状が問題視されている。

3. **制度の整備不足**：外国人児童の受け入れについて、制度の未整備が原因で多くの問題が生じているとの意見があり、事前に言語能力の基準を設けるべきだという声が上がっている。

4. **親の責任**：外国籍の子どもが日本の教育システムに参加する際に、保護者が日本語を学ぶ努力をするべきだとの意見もあり、共生にはルールの理解と遵守が前提であるべきだとする声が見られる。

5. **社会的影響**：教育現場の問題は長期的には治安の悪化など社会全体に影響を及ぼす可能性があり、そのためには制度改革や教育市場の開放が必要とする意見もある。

全体的に、外国籍の子どもたちを受け入れることの必要性を認めつつも、それに伴う課題を解決するための具体的な制度やルールの整備が急務であるといった意見が強く表れています。

（まとめ）